Strategi Komunikasi Instruksional Dosen Melalui Proses Belajar Mengajar dalam Memotivasi Mahasiswa di Unikom

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi komunikasi instruksional dosen pada proses belajar mengajar dalam memotivasi mahasiswa di UNIKOM. Peneliti mencoba untuk menganalisis dari metode komunikasi, teknik komunikasi, dan taktik komunikasi.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode deskriptif.Informan penelitian berjumlah 6 (enam) orang dan informan pendukung berjumlah 4 (empat) orang. Sebagian besar data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara, dokumentasi, internet searching, dan didukung oleh studi pustaka serta triangulasi data dan pengecekan anggota. Adapun teknik analisa data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, evaluasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi komunikasi instruksional dosen melalui proses belajar mengajar meliputi metode komunikasi seperti metode ceramah, diskusi perorangan maupun kelompok, dan metode studi kasus. Selanjutnya teknik komunikasi yang dilakukan dosen pada proses belajar mengajar yaitu teknik komunikasi yang informatif, instruktif, tidak menegangkan dan menyenangkan, taktik komunikasi yaitu, tidak membuat jarak dengan mahasiswa, mengupdate informasi,mereview materi,memberikan handout serta didukung menggunakan media infokus, laptop, internet,koran dan buku agar memudahkan mahasiswa untuk melihat lebih jelas dan mengikuti materi yang sedang diajarkan pada saat proses belajar mengajar berlangsung,serta dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu pada saat proses belajar mengajar berlangsung dosen menggunakan strategi komunikasi instruksional seperti tidak membuat jarak antara dosen dan mahasiswa, memberi informasi materi yang akan diberikan pada pertemuan selanjutnya, mengulas materi sebelumnya, menggunakan teknik penyampaian yang informatif, instruktif, adanya diskusi, studi kasus, pemberian tugas, serta membuat suasana kondusif dikelas, sehingga dapat memacu motivasi mahasiswa untuk belajar lebih giat.Saran yang diajukan adalah dalam melakukan proses belajar mengajar dosen diharapkan dapat menerapkan metode komunikasi seperti mengembangkan materi lebih kreatif, dan menyenangkan, lebih memperbanyak diskusi atau studi kasus agar mahasiswa dapat terbuka pikirannya dan tidak sungkan untuk mengeluarkan pendapatnya, lebih interaktif dalam menggunakan teknologi seperti email atau kuliah onlinenya agar mahasiswa lebih mudah dan cepat dalam mendapatkan informasi dan mengirimkan tugas.

This research has a purpose to determine how lecturer instructional communication strategy at teaching and learning process to motivating the student at UNIKOM. researcher analyzing from communication method, communication techniques, and communication tactics.This research use qualitative approach, with descriptive method. The informants of this research are 6 (six) persons and key informants consist to 4 (four) persons. most of the data collected through participate observation, interview, documentation, internet searching, and supported by literature study with data triangulation and member checking, as for data analysis technique which use in this study are data collecting, data reduction, data presenting,pulling conclusion, and evaluation.The results of this research shows that lecturer instructional communication strategy through teaching and learning process involved communication method like speech methode,personal or group discussion, and case study method. Then communication techniques performed lecturer on teaching and learning is informative and instructive communication technique, relax and delightful, communication tactics is information update,review material, give a handout, do not make the distance with student, and assisted with the use of infocus,laptop, internet, newspaper, and books to help students see more clearly and more easily following the material when the teaching and learning process occurs, also motivating student to learn.The conclusion of this research when the teaching and learning process occurs lecturer using instructional communication strategy such as not make a distance between lecturer and student, give material information for the next class, using informative, instructive conveying technique, discussion, and case study method, give a task, also made condusive situation so could enhance student motivation to studying more clever.A submitted suggestion are when the teaching and learning process occurs lecturer was expected to applied communication method such as more creative when developing the material subject, and delightful, more discussion or case study so the student can open their mind and not hesitate to give their opinion,more interactive in using technology such as email or online lecturing so the student can be more easily and faster to get the information and sending their task