Analisis Desain Interaksi Media Pembelajaran Bagi Anak Diskalkulia

Gangguan belajar berhitung (diskalkulia) yaitu siswa dengan gangguan lemah memori atau defisit kognitif mengalami gangguan dalam mempelajari konsep atau prosedur matematika. Anak yang mengalami diskalkulia dapat mengalami permasalahan dalam pemahaman konsep bilangan (angka), kurangnya pemahaman dalam presepsi sebuah angka, mempunyai permasalahan belajar dalam hal perhitungan, serta kesulitan dalam memahami konsep matematika, termasuk dalam konsep bilangan pecahan sederhana dan pecahan mata uang yang memerlukan perhitungan matematis. Berdasarkan permasalahan yang terjadi, maka dibutuhkan sebuah proses analisis desain interaksi terhadap aplikasi media pembelajaran matematika, khususnya bagi anak diskalkulia dalam pembelajaran berhitung yang akan dijadikan sebagai acuan dalam pembangunan media pembelajaran yang menarik dan interaktif.
Metode desain yang akan digunakan adalah metode User Centered Design (UCD). Metode tersebut dipilih karena penelitian berfokus pada karakteristik pengguna yang membutuhkan perhatian khusus dalam menggali kebutuhan untuk merancang sebuah desain interaksi. Berdasarkan hasil pengujian yang dilakukan menunjukan bahwa nilai rata-rata tingkat keberhasilan partisipan yang dihasilkan sebesar 83%. Berdasarkan hasil pengujian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa perancangan dan pembangunan media pembelajaran berhitung bagi anak diskalkulia mengunakan metode user centered design, merupakan model interaksi yang sesuai dengan kebutuhan pengguna dan dapat diimplementasikan pada media pembelajaran anak diskalkulia.