Analisis Desain Interaksi Pada Pembelajaran Objek Bangun Ruang Untuk Anak Tunagrahita

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model desain interaksi yang tepat untuk diimplementasikan pada aplikasi pembelajaran objek bangun ruang kelas 11 dan 12 SMALB-C. Gangguan pola fokus merupakan hal yang menghambat siswa untuk belajar. Pola fokus sangat penting, dengan pola fokus yang tinggi perhatian siswa pada kegiatan pembelajaran akan berpengaruh positif pada proses dan hasil belajar. Kesulitan yang dihadapi anak tunagrahita dikarenakan ada keterbatasan yang dimiliki yaitu memiliki intelektual yang lemah sehingga kesulitan untuk memusatkan perhatiannya. Pengaruh latihan terhadap objek bangun ruang dapat meningkatkan kemampuan terhadap pola fokus pada anak tunagrahita kelas 11 dan 12 SMALB-C. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk merancang desain interaksi pembelajaran objek bangun ruang untuk meningkatkan pola fokus anak tunagrahita dengan pendekatan Goal Directed Design (GDD). Berdasarkan hasil pengujian yang sudah dilakukan, sebanyak 5 murid yang dimana 3 murid dari kelas 11 dan 2 murid dari kelas 12 SMALB-C dapat diketahui bahwa sebesar 100% jawaban yang diberikan partisipan dengan interaksi pembelajaran yang diterapkan sudah mencapai standar kompetensi pembelajaran di sekolah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan dengan Goal Directed Design dapat menghasilkan desain interaksi yang tepat untuk dapat diimplementasikan pada aplikasi pembelajaran objek bangun ruang untuk anak tunagrahita SMALB-C kelas 11 dan 12.