Desain Interaksi Permainan Edukasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Bagi Anak Disleksia Di Indigrow Child Development Center Bandung

Disleksia merupakan kesulitan belajar spesifik yang kesulitan di area berbahasa (lisan, tulisan dan sosial). Kesulitan bahasa sosial membuat anak disleksia kesulitan untuk bersosialisasi dan mengidentifikasi emosinya sendiri. Diperlukannya sebuah proses analisis desain interaksi untuk mengetahui model interaksi yang sesuai yang dapat diimplementasikan untuk media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional anak disleksia berumur 7-12 tahun. Karena metode pembelajaran secara ceramah dan tanya jawab menyebabkan anak disleksia kesulitan untuk fokus dan tidak semangat belajar, diperlukan sebuah desain interaksi yang interaktif dan menarik untuk belajar sosial emosional. Adapun metode penelitian yang digunakkan yaitu dengan pendekatan User-Centered Design (UCD). Hasil pengujian usability testing menggunakan metrik ISO/IEC 9241-11 untuk mengetahui efektivitas, efisiensi dan System Usability Scale (SUS) untuk menghitung tingkat kepuasan. Didapatkan efektivitas 88%, efisiensi 90% dan System Usability Scale (SUS) mencapai 82 dari 100 dari aplikasi yang sudah diimplementasikan berdasarkan analisis sebelumnya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah semua tujuan yang ditentukan diawal sudah terpenuhi semua, maka dapat disimpulkan bahwa desain interaksi tersebut merupakan model desain interaksi yang tepat untuk diimplementasikan menjadi alat bantu belajar sosial emosional bagi anak disleksia.