Implementasi Komunikasi Kelompok Oleh Guru Dalam Metode Pembelajaran Sentra Untuk Membentuk Kemandirian Anak

Skripsi ini dibuat untuk mengetahui implementasi dari komunikasi kelompok oleh guru dalam metode pembelajaran sentra untuk membentuk kemandirian anak di TK Zaid bin Tsabit. Penelitian ini mendiskusikan implementasi komunikasi kelompok dilihat dari proses komunikasi dan hambatan komunikasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Kualitatif dengan pendekatan Deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti ada dengan studi pustaka, penelusuran data secara online, wawancara, observasi serta dokumentasi dengan 3 orang informan kunci yaitu guru di TK Zaid bin Tsabit serta 3 informan pendukung yaitu Kepala TK Zaid bin Tsabit dan 2 orang tua murid. Uji keabsahan data dengan peningkatan ketekunan, triangulasi dan diskusi dengan teman sejawat, teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan evaluasi. Hasil penelitian ini bahwa implementasi komunikasi kelompok bisa dilihat melalui proses serta hambatan komunikasi. Proses komunikasi yang terjadi merupakan komunikasi langsung yang terjadi dua arah dan dilakukan terus menerus untuk membentuk kemandirian anak. Hambatan komunikasi yang terjadi adalah hambatan psikologis anak dan juga lingkungan secara fisik. Kesimpulan pada penelitian ini adalah metode pembelajaran sentra membentuk kemandirian anak lewat komunikasi yang dilakukan guru secara terus menerus, karna melalui pembelajaran sentra anak diminta untuk melakukan segala sesuatunya sendiri dalam pengawasan guru. Saran yang diberikan adalah guru harus lebih kreatif dalam memberikan materi pada metode pembelajaran sentra serta bersikap lebih tegas dalam mendidik anak dan melakukan komunikasi yang berkelanjutan dengan orang tua murid.

This thesis is arranged to describe the implementation of group communication by teachers in the learning centra method to establish children's independence in Zaid bin Tsabit kindergarten. This study discusses the implementation of group communication seen from the communication process and communication barriers. The research method used in this research is Qualitative Method with Descriptive approach. The data collecting technique is done by the researcher with literature study, online data searching, interviewing, observation and documentation with 3 key informant who are a principal in Zaid bin Tsabit kindergarten and 2 parents. Test data validit by increasing perseverance, triangulation and discussion with peers, data analysis techniques uses data collection, data reduction, data presentation, conclusions and evaluation. The results of this study show that the implementation of group communication are able to be seen through the process as well as communication barriers. The process of communication that occurred is a direct communication which occurs both ways and carried out continuously to form children's independence. Communication barriers that occur are the children's psychological barriers as well as the physical environment. The conclusion of this research is that the learning centra method can be used to establish the children's independence through the communication which is done by the teacher continuously, because through this learning, the children are inquiried to do everything in teacher supervision. The advice given is that the teacher should be more creative in giving material from the learning centra method and be more assertive in educating children either able to communicate continuesly with the parents.